人格是更高的学位怎样理解
是说德比才要重要的意思。有德无才尚可，有才无德注定是社会的一大祸害，所以说德（也就是人格）要比学问重要人格更高的学位什么是论据?
人格和学位不属于一个概念。下面分享相关内容的知识扩展：
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人格—更高的学位白岩松
①很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?
②卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
③听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。
④在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。
⑤几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道这位学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是更高的学位。
⑥于是，我也更知道了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一名优秀的主持人呢？心中有的声音在回答：先成为一个优秀的人，然而成为一个优秀的新闻人，再然后是自然地成为一名优秀的节目主持人。
⑦我知道，这条路很长，但我将执著地前行。
1.这篇课文主要讲了几件事？分别是什么？请简要概括。
2.你怎样理解“优秀而大写的人”的含义？
3.请“_________”画出描写作者感受的句子。
4.你读了这篇短文受到了哪些启发？
一、2件事，1是卡萨尔斯告诉年轻人，如何成为一个优秀的大提琴家，2是北大教授帮学子看包。
二、应该是有上进心，有人格魅力
三、⑥
四、人必须言而有信，积极向上，有进取心。
概括短文讲的两件事《人格是更高的学位》这篇文章叙述了哪两件事，请分别用一句话
之一件事：季羡林为一位年轻的学子看管行李，将近一个小时。第二件事：那位学子知道看管行李的老人是季羡林老人后，并且从中明白了真谛，而且有所感悟。
我只能说这么点！拜托啦！加个分啦！
人格——更高的学位的阅读 作者为什么还要续写有关季羡林的第二个故事
1．从全文来看，标题“人格——更高的学位”的含义是 （2分）2．请你合理想象一下这位学子在开学典礼上面对季老时的心情，并作简要分析。（4分）
答：
3．能读全文，仿照卡萨尔斯的回答，在第⑾段的横线上填写恰当的句子。（2分）
4．作者为什么还要叙写有关季羡林的第二个故事？（5分）
答：
5．选出对文章理解不正确的两项。（4分）
A．本文形象地诠释了作者对“到底怎样才能成为某一领域的优秀人才”这一问题的深刻见解，同时也使我们更加明确地认识到了“到底应该怎样做人”的道理。
B．世纪老人冰心的回答“简单而感人”的原因是她一辈子都在孜孜不倦地实践着自己的人生目标，直到接近人生的终点，仍然牵挂着芸芸众生。
C．第⑻段中，“历史和传统其实一直离我们很近”一句是说“五四”运动和世纪老人尽管都已离我们而去了，但“五四”的钟声仍在耳畔回响，血的教训千万不能忘记；我们一定要铭记历史，反思自我，珍惜现在的幸福生活。
D．第⑽段中，“只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少”一句鲜明地表达了作者对当今社会世风日下、学术界热衷功名的现象的强烈不满和愤慨之情。
E．全文选材典型，条理清晰，语言朴实，富有哲理，既显示了作者的文学功底，又体现了作者对“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有较强的感染力。
1．(2分)用比喻的手法，形象地说明了追求崇高的人格在每个人成长历程中的重要性。(意思对即可)
2．(4分)一是惊讶，堂堂北大副校长居然如此平易近人，出乎预料；二是惭愧，自己耽搁了季老的宝贵时间，只是礼节性地道声谢，感到内疚；三是赞叹，季老德高望重，学识渊博，人格魅力令人钦佩。(之一点必须答，2分；二、三两点答出其中一点就得2分。只答对某种心情不分析得1分，意思对即可)
3．(2分)先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，再然后是自然地成为一名优秀的节目主持人。(句式1分，内容1分，意思对即可)
4．(5分)一方面与前文相照应，进一步表达了作者对季老的崇敬之情(1分)；另一方面巧妙地证明了季老的人格魅力正潜移默化地影响着更多的人，赢得了更多的人的尊重(2分)；从而深化了文章的主题——人格才是更高的学位(2分)(分点给分，意思对即可)
5．(4分)C、D
