齐白石画虾的故事是怎么样的？齐白石是个怎么样的人？
齐白石画虾的故事是怎么样的?齐白石是个怎么样的人?我带来详细的文章供大家参考。
说到齐白石画虾的故事其实还挺有意思的，也非常的励志，最近不少的人问了，这个齐白石画虾就画虾啊，他难道还是有什么故事不成?其实还真的是这样的，齐白石画虾有很多故事的，而且还能给我们很多启示，那么这个故事是什么样的呢?给我们的启示又是什么呢?下面我们继续分析揭秘看看吧!
齐白石画虾的故事
齐白石老家有个星斗塘，塘中多虾草，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他每每题画的素材。为了画好虾，齐白石在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的结构和动态。这时他的虾画得很像，但墨色缺少变化，眼睛虽然画的逼真但是却缺少半透明的质感。
再以后，齐白石在观虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等情态统统收于笔下。更于笔墨变化上增加变化，使虾体有了透明感。再以后，白石老人的用水功夫更是臻妙，他画的虾身似乎永远是湿淋淋的，好像真的生活在水中，一张白纸变成了一溪清水。这就是白石老人画虾的创造性。
齐白石在小院子里的水池中养了虾，以观察虾的形状。齐白石68岁时对虾的形象进行了重大的改造，淡墨画出的虾头，虾身加上一点重重的浓墨。虾眼改小圆点为两横笔，虾腿八条减为六条，1934年，齐白石71完成了画虾的最后的改造;后腿有六对减为五对，简约、概括、唯美，达到了“似与不似人间”的境界。
齐白石画虾故事的启示
道理是：生活是更好的老师以及细心才能成事。
1、生活是更好的老师：
齐白石画虾通过毕生的观察，力求深入表现虾的形神特征。在日常生活中，齐白石经常观摩虾的体态和行为特征，这为他积累丰富的作画素材以及作画经验。画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。
2、细心才能成事：
齐白石的虾图之所有能够成名，源自他的细心以及细致。寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。
齐白石人生简介
齐白石从20多岁的时候开始自学画画，在37岁的时候拜师湖南名画家学习国画，虽然齐白石起步晚，比不得那些从小就开始画画的人，但是他有一个优点，就是勤奋。
齐白石从开始画画就保持着每日作画的习惯，一坚持就是70年的时间，期间除非是很重要的事情，他一般都会画上几幅，这个好习惯是齐白石能够快速追赶其他画家的一个基石。
陈师曾指点齐白石画画要创新，不要再去临摹古人，而是画一些自己感兴趣的东西。齐白石听后大受启发，于是就开始画虾。虾贯穿了齐白石童年整个生活，他家住湖南，依山傍水，虾蟹资源丰富，小时候经常去抓虾的经历让齐白石非常的怀念。
而在58岁的时候，他决定要画虾，在60岁的时候就有所小成，但是这个时候的齐白石依然不满意，认为自己的火候还差得远，终于在70岁的时候达到了入化境界。
齐白石的小故事150zi
齐白石是我国著名的书画家。他非常珍惜时间，从不浪费时间，他一直用一句警句来勉励自己，这句警句就是：“不教一日闲过”。怎样才算是在一天中没有闲过呢？他对自己提出了一个标准，就是每天要挥笔作画，一天至少要画五幅。虽然他已经90多岁了，但他还一直坚持这么做。有一次，齐白石的家人和朋友、学生来给他过90岁生日，在喜庆的气氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。这时他想，今天五幅画还没有完成呢，应该作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲劳，难以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。第二天，齐白石早早地起床了，家人怕他累坏身体，都劝他再多休息会儿，可齐白石却十分认真地说：“昨天客人多，我没有作画，今天可要补上昨天的‘闲过’呀！说完他又认真地作画了。
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矛盾之美:齐白石 矛盾之美
【摘 要】《献给爱米丽的玫瑰》是福克纳短篇小说的代表作。该小说中充满了种种矛盾性：故事环境的矛盾性、人物的矛盾性、写作手法的矛盾性等等。本文对这些矛盾性进行了分析。 【关键词】献给爱米丽的玫瑰；福克纳；矛盾性《献给艾米丽的玫瑰》是威廉.福克纳短篇小说的代表作。故事讲的是一位南方贵族 *** 艾米丽去世后，人们发现她毒杀了她的爱人，并与其尸体一起同床共枕几十年的骇人故事。这个故事给读者以极大的震撼，也吸引了许多学者对其进行研究和评论。他们发现文中似乎有很多矛盾之处，笔者认为这些矛盾或者是福克纳有意为之，或者是其思想的不自觉流露，正是这些矛盾成就了这部作品。读懂这些矛盾也就读懂了这部小说。
一、故事环境的矛盾性
故事被设定在1890－194之间的一个南方小镇。小镇上到处是棉花车和汽油泵，却还有一幢白色的四方形大木屋，装点着“十九世纪七十年代风味的圆形屋顶、尖塔和涡形花纹的阳台”。汽油泵之类的现代机械显然与十九世纪七十年代的建筑格格不入。前者代表的是新兴的北方工业文明，后者代表的是南方传统文化。这样一个矛盾的、错乱的时间和空间设定实际上是代表了南北方的冲突。这是这样的冲突为故事搭建了可能存在的空间，也为故事中各种矛盾、荒诞的人物和行为提供了合理的解释。
故事中关于小镇环境还有一点颇为费解的描述：那幢白色的大木屋在棉花车和汽油泵的被描述为丑中之丑。显然之一个“丑”是形容白色大木屋，而第二个“丑”是形容“棉花车”和“汽油泵”。白色大木屋的“圆形屋顶、尖塔和涡形花纹的阳台”都是很美好的形象，但“破败”了，于是很丑；棉花车和汽油泵是新兴的北方工业文明，为什么也用“丑”来形容呢？通过对福克纳以及福克纳其它作品的研究可以发现，这样的矛盾实际上反映了福克纳对南北方文化和南北方冲突的矛盾心理。作为一个在南方小镇长大的作家，福克纳不可避免的受到南方传统文化的影响，并从心里认同南方的传统价值观。正如肖明翰所指出的，南方的传统是福克纳的一部分，他“珍视南方的传统价值观念” [1]，并对北方工业文明的庸俗、贪婪嗤之以鼻，而作为南方文艺复兴的代表，福克纳“在理智上很清楚地知道旧南方充满了各种践踏人性的罪恶” [2]。正是这种对南方文化情感上“爱”、理智上“恨”，对北方文化理智上“爱”、情感上“恨”的矛盾心理才促使福克纳写出“丑中之丑”。
二、故事人物的矛盾性
在这样一个矛盾的时间、空间环境下，小说中上演一群充满矛盾的人物与人物之间的，以及人物与人物自身的各种冲突。仔细品读小说之后就会发现，文中几乎所有的人物都是一个矛盾体或者是一个矛盾体的一部分，而小说主人翁艾米丽身上所体现出的矛盾性无疑是整个故事的核心所在。
1、艾米丽的矛盾性
艾米丽是一个贵族 *** ，但她不幸地身在一个贵族阶层已经没落的时代。她父亲死时这个贵族家庭已经是徒有其表，到了捉衿见肘的境地。她年逾三十却还小姑独处，是因为没有真正的“机会”，这一方面是因为艾米丽的父亲自持太高，认为周围没人能配得上自己的女儿，但另一方面何尝不是因为本该“配得上”艾米丽的那些贵族都已经没落，甚至消亡？所以不管是艾米丽自己还是她父亲都没有找到他们真正认同的机会。由此可见，当时的社会环境中贵族阶层原有的财富和交际圈都已不存在，而她被父亲当作家族最后的代表，按照贵族社会最正统的方式养育成人，并依然遵从贵族的标准来生活。这样遗世独立、孑然一身的艾米丽不过是社会发展大浪潮还未来得及冲刷掉的无根水草，她与社会环境的矛盾注定了她人生的悲剧。
虽然可以想知艾米丽的人生多半凄凉收尾，但这个故事却仍然如此跌倒起伏，让人回味不已。原因就在于艾米丽并没有如大家所预想的那样完全成为南方旧传统的坚定维护者，她身上表现出了试图挣扎和反抗传统的一面。艾米丽所选择的恋爱对象并不是南方旧传统的遗老遗少。荷默明显是不符合南方贵族应有的择偶标准的。艾米丽选择与这样一个人相恋，是与其所属文化相矛盾的，说明她对新思想和新事物在一定程度上持开放心态。另外，艾米丽认识荷默之后不久就与之驾车出游了。在这么短的时间内就坠入爱河，可见她想要过全新生活的愿望有多么强烈。
2、小镇居民的矛盾性
小镇居民包含老一代人和新生代，前者以法官斯蒂芬斯和沙多里斯上校为代表，后者以新一代镇长和参议员为代表。老、新两代人在房屋异味事件、赋税事件以及参加瓷器画培训班三件事上表现出了明显的不同体现了新旧文化之间的矛盾。但除了老新矛盾之外，老一代人身上也体现出来善恶矛盾。文中对艾米丽富有同情心的沙多里斯上校是一个种族主义者，也正是老一代人更先开始对艾米丽与荷默的恋情指手画脚，说她不应该忘记贵人举止。
小镇居民中还有一些用墨极少，却与故事紧密相关的人物，比如药剂师。药剂师在艾米丽来***的时候注意到她表情并表现出一个常人该有的疑虑以及他作为艾米丽的熟人该有的关心。但他随即说“法律规定你得说明作什么用途”，把他和艾米丽从熟人的关系疏远到单纯的买卖关系。之后这个药剂师更是刻意不露面，并且在盒子上标注毒鼠用药，这种不符合法律规定的行为使得他和艾米丽之间连买卖关系都算不上了。之所以镇上所有人第二天就知道了这件事并如此一致地认为她要自杀？自然是因为药剂师告诉了别人。药剂师及其所代表的小镇居民曾经为艾米丽送去哀悼，为她难过并愿意接济，但以往的善良和***事件中的冷漠形成了强烈的对比。这种对比和矛盾绝不仅仅是故事发展的需要，更是对人性的复杂性和矛盾性的深刻描述。
三、写作手法对矛盾性的强调
这个故事不仅本身有着各种各样的矛盾和冲突，福克纳在创造时还通过写作手法的运用来强化这些矛盾和冲突，使作品更具有戏剧性和观赏性。
福克纳对故事进行了跨时间的重构。他将故事割裂为独立的情节片段，以蒙太奇的方式呈现在人们面前。这样不但将艾米丽毒杀荷默这一更大的悬念留到了最后，增加了小说哥特式神秘、恐怖的风味，更为文中人物展现不同性格面腾出充足的空间。另外，福克纳还交叉利用讲述者人物和反映者人物来叙事，并不断切换使用全知叙述、内部聚焦、外部聚焦等不同视角[3]使得小说能够为读者提供了多方位、甚至有时候是矛盾的描述。比如文中之一次提起艾米丽***时明确说“她那次买老鼠药砒霜”，但后文又表明她根本不是买老鼠药。这些矛盾迫使读者去思考，而不是单纯地了解艾米丽毒杀情人并与尸首同床共枕四十年这一奇闻。这些写作手法的运用对于突出文中矛盾起着极其重要的作用。
总之，《献给艾米丽的玫瑰》虽然只是一部短篇小说，却是福克纳作品中重要的一部分。文中表现了新与旧、灵与肉、善与恶、爱与恶的种种矛盾，这些矛盾是福克纳愿意倾其一生来探索、揭示、批判的，也让全世界的读者为之感叹，为之倾倒。
【参考文献】
[1]肖明翰. 威廉.福克纳研究[M] .外语教学与研究出版社 ，1997： 111.
[2]肖明翰 .福克纳与美国南方文学传统[J] .四川师范大学学报（社会科学版）1996， 23（1）.
[3]王敏琴. 《献给艾米丽的玫瑰》的叙事特征[J]. 外国语， 2002（2）.
成长名人故事，要名人世界举世闻名的。。。比如贝多芬、齐白石、邓亚萍。。等等可以在世或者去世啦，要名
周恩来——为中华之崛起而读书周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝 *** ，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。
为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中之一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清 *** 规定，所有 *** 男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是之一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。
周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！
周恩来 —— 三次付饭费
那是周恩来总理陪法国总统蓬皮杜访问杭州的事
这天下午周总理就要离开杭州了。几天来随行人员十分辛苦，周总理就吩咐秘书说：“今天中午，我请大家到楼外楼去吃便饭。”
楼外楼菜馆的经理、厨师和服务员一听到周总理要来请客的消息，都非常兴奋。服务员忙着把面临西湖的餐厅打扫得窗明几净，经理和厨师忙着商量菜单。11时左右，周总理和随行人员谈笑风生地踱过西冷桥，漫步白堤，来到了楼外楼。席间，他热情地与随行人员一一碰杯，感谢他们辛苦地完成了这次接待任务，并向北京来的同志一一介绍杭州名菜：这是活杀活烧的西湖醋鱼，这是产自西湖的油爆大虾，这是叫化子鸡，都是北京人难得吃到的西湖佳肴。当周总理看到服务员端上一盘盘他最喜爱的家乡菜时，一边举筷品尝，一边又向大家介绍说：“好久没有吃到家乡菜了，大家也来尝尝，这是绍兴霉干菜蒸肉，豆芽菜，霉千张，味道不错的嘛!”吃得大家兴高采烈。
饭后，周总理叫秘书去结账。省里同志出来阻拦说：“不必总理付了，由我们地方报销吧!”周总理听了说：“今天我请大家，当然由我付钱啰！”店里经理知道周总理的脾气，若不收钱，总理会生气的，就收了10元钱。谁知周总理又不肯，当即对旁边一位姓姜的服务员说：“这许多菜10元钱怎么够呢?一定要按牌价收足。”经理和厨师商量了一下，又收了5元钱。不料，又被周总理看到，生气地说：“谁请客吃饭谁付钱。总理请客吃饭，也要和一般顾客一样付钱嘛!”楼外楼经理没办法，只好又收了5元钱。这样共收了20元钱。
哪里晓得过了1个小时后，笕桥机场给楼外楼经理打来了 *** ，说周总理临上飞机前留下10元钱，付中午的饭费。楼外楼经理和职工们捧着这30元钱，都深深地为总理的这种廉洁奉公精神感动得热泪盈眶。大家商量了一下，只有按总理的吩咐去做，当即把当天午餐的饭菜，按照牌价单仔细算了一下，总共19元5角，和普通顾客一样结了账，并给周总理写了份详细报告，附上清单和多余的10元5角，寄给北京国务院周总理办公室。
安徒生的童年
丹麦童话作家安徒生住在富恩岛上的一个叫奥塞登的小城镇上，那里住着不少贵族和地主，而安徒生的父亲只是个穷鞋匠，母亲是个洗衣妇，祖母有时还要去讨饭来补贴家用。那些贵族地主们生怕降低了自己的身份，都不允许自己家的孩子与安徒生一块儿玩。
父亲看在眼里，气在心里，但是一点也没有在孩子的面前表露，反而十分轻松地对安徒生说：“孩子，别人不跟你玩，爸爸来陪你玩吧！”
安徒生的家够简陋了，只有一间小屋子，破凳烂床把这个小小的空间塞得满满的，没有给孩子留下多大的活动空间。然而，就是这么一间破烂的小屋，父亲却把它布置得像一个小博物馆似的，墙上挂上了许多图画和做装饰用的瓷器，橱窗柜上摆了一些玩具，书架上放满了书籍和歌谱，就是在门玻璃上，也画了一幅风景画……父亲常给安徒生讲《一千零一夜》等古代 *** 的故事，有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者英国莎士比亚的戏剧本。这些书本中的故事使小安徒生浮想联翩，常常情不自禁地取出橱窗里父亲雕刻的木偶，根据故事情节表演起来。这还不能让他感到满足，他还用破碎的布片给木偶缝制小衣服，把它们打扮成讨饭的穷人、没人理睬的穷小孩、欺压百姓的贵族和地主等，并根据自己的实际生活体验编起木偶戏来。为了扩大孩子的眼界，丰富孩子的精神世界，父母亲同意和鼓励安徒生到街头去看油嘴滑舌的生意人、埋头工作的手艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族和伪善的市长、牧师等人的生活，获得各种感性经验。
安徒生在他以后的写作生涯中能够写出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《看门人的儿子》等童话故事，同情劳动人民的苦难，谴责和鞭挞统治阶级的贪婪、残暴，都是与他小时候的这段生活经历有密切联系的。
父亲一手造就天才
奥地利作曲家莫扎特是众所公认的“神童”，他的许多作品至今仍为经久不衰的上演曲目。莫扎特的成就是与父亲悉心培养分不开的。在莫扎特还只有3岁时，父亲就发现莫扎特经常静静地坐在一边，饶有兴趣地看姐姐练琴，于是就对他进行了启蒙教育，在父亲的指导下，5岁的莫扎特就开始创作短曲，6岁时创作了钢琴协奏曲。最后，父亲索性放弃了宫廷乐师的职业，把全部精力都用于对孩子的音乐教育，使莫扎特最终成为一名音乐大师，维也纳古典乐派代表之一。
比起莫扎特来，贝多芬早期的音乐才能并不像莫扎特那样惊人，有些音乐权威甚至断言贝多芬根本就不能成为一名作曲家。但是，贝多芬的父亲决意要把贝多芬培养成为莫扎特式的名作曲家，从小就对他进行严格的训练，当他发现自己已经教不了儿子时，又马上请了海顿等之一流的音乐家作贝多芬的老师。可以说，没有父亲那种执着的精神、严格的要求和脚踏实地的作风，是无法造就贝多芬这样一位集古典派之大成，开浪漫派之先河的音乐大师的。
天才常由父亲一手造就，因为父亲对培养自己孩子的目标往往比母亲更明确，期望更强烈，态度更坚决，要求更严格。天才并不容易造就，不是每一个孩子都能成为天才的，然而，只要做父亲的对孩子既养又教，认真地教，看准了方向去教，那么你就应该相信天生此材必有用。
范仲淹教子
宋代范仲淹写的《岳阳楼记》人们都很熟悉，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句更是家喻户晓。可人们不一定知道，他还是一位善于带兵打仗的军事家，敢于兴利除弊的政治家。此外，他还是一位教子有方的好父亲。
范仲淹小时候家里贫穷，十几岁才上学读书。为了读书，他过着十分艰苦的生活，每天熬一锅粥，冷了凝成粥冻后，用刀切成四块，早晚各吃两块，每餐就用几条咸菜下粥，终经刻苦学习，成为很有学问的人。
做官以后，他牢记穷苦百姓，以“先忧天下”为座右铭。他对两个儿子更是严格要求，常将自己艰苦求学的故事讲给他们听，要他们保持勤俭家风。在他的教导下，两个孩子都很懂事孝顺，也都学有所成。
二儿子范纯仁结婚前，提出把婚事办得排场一些，认为这是一生的大事，破费也是应该的，就想购置一些上等的物品。但他深知父亲的脾气，便列出一张清单征求父亲的意见。范仲淹看后皱起了眉头，然后摇摇头说：“这太过份了，哪能这么铺张！”说完见儿子低头不语，不像平时那样乐意地听取自己的意见，便又亲切地说：“孩子，我不是舍不得花钱，我也知道是亲家那边想风光一下，但我们在任何时候都不能丢掉范家的家风，不能忘记先忧天下的信条啊！”一席话说得深明事理的儿子点头称是，忙把清单改了又改，最后只办了一个简朴大方的婚礼，受到人们的称赞。
范仲淹年老以后，儿子想给他造间大宅养老，他坚决不同意。他认为自己现在的房子虽然比不上他的同僚们，但已经比大多数人的居住条件好得多了。儿子们也赞成他的意见，就将父亲积攒的俸禄拿来周济贫困亲友、部下和老百姓，对此，范仲淹欣慰地笑了。
华盛顿不撒谎的童年
乔治.华盛顾是美利坚合众国的奠基人，1789年当选为之一任总统。美国首都就是为纪念他的功绩而命名的。
华盛顿的父亲是大庄园主，家中有许多果园，果园里长满了果树，但也夹杂着一些杂树。一天，父亲给华盛顿一把斧头，要他把影响果树生长的杂树砍掉，而且他还再三叮嘱儿子，不要伤害一棵果树。
在果园里，华盛顿挥动斧子，不停地砍伐杂树，突然，他一不留神，砍倒了一棵苹果树，他又着急，又害怕，生怕被父亲知道。
傍晚，父亲来到了果园，尽管他已经知道了这件事，但却装作不知道的样子，故意问：“你没有砍掉果树吧？”
听了父亲的问话，华盛顿想了一想，认真地对父亲说：“我不说谎，爸爸，只怪我粗心，我砍倒了一棵苹果树。”
对于华盛顿的诚实，父亲感到十分欣慰，他对华盛顿说：“砍掉了苹果树，你该受到批评，但是你没有说谎，我就原谅你了。这是因为，我宁可损失一百棵苹果树，也不愿听你说谎话！”
戴高乐约法三章
50年代末，戴高乐就任法国总统，他进入爱丽舍宫后做的之一件事，就是对主管礼宾事务的官员关照：“我跟你们约法三章，今后你们至多只能安排我的孩子们参加两次招待会。”主管礼宾的官员对此大惑不解，戴高乐则耐心地对他作了解释：“这样做可以避免搞特殊化，对孩子的成长有利。”
在戴高乐执政的11年间，他的家庭成员从未由于他的缘故而得到过任何例外的提升，他的亲属子女也从未有一个人被安排在 *** 部门任职或谋取利益。戴高乐严格要求自己的孩子，不准他们抛头露面，搞特殊化。
有一次，戴高乐的孙子们要参加一次冬季运动会，由于路途遥远，请求爷爷帮助解决交通和住宿问题。这对戴高乐来说，只是举手之劳的事，但是他没有应允，耐心地与孩子讲了公与私的关系，让他们自己去想办法解决这些问题。
戴高乐对子女的严格要求，不准他们搞特殊化的做法是英明的，他鼓励自己的子女依靠自己的努力在社会上争得一席之地，而不是依靠父亲去取得特权。如若孩子从小就有“大树底下好乘凉”的观念，那么一旦大树倒了，他就无所适从，这样反而会害了他的一生。
大师齐白石，曾画螃蟹、老鼠送给汉奸，为何他们看后面红耳赤？
曾画螃蟹、老鼠送给汉奸，为何他们看后面红耳赤？因为齐白石老人家借画讽刺日本人和汉奸，挖苦他们不知廉耻。
之一个故事是齐白石是画螃蟹给日本人。日本人自卢沟桥事变后，撕开了其侵华的真正面目后，利用军事装备的优势，大举侵略中国，为中国人民带来了无数的苦难。七七事变后北平被日军迅速占领，一大批文人志士并没有来得及进行撤离，这里面就包括齐白石老先生。
